因為臺灣本土案例連環爆！確診個案數從每天十幾二十人，一口氣增加到5月15 日的180人確診，臺北市、新北市也升級到三級警戒的等級，教育部宣布中小學都採用遠距教學。

經過一個月的網路學習，家長抱怨孩子在網路上流連忘返；甚至在家長不注意之下，玩線上遊戲玩到手機和網路成癮。家長抱怨連連，充滿了無奈。

國立臺灣師範大學環境教育研究所優聘教授兼所長方偉達在6月17日的國際期刊PeerJ 刊登了一篇文章，探討重度使用智慧型手機上網的孩子所產生的環境知覺失調，事實上已經對於外界環境無感，而且欠缺主動的知覺行為控制。

方偉達說：「PeerJ的研究，涵蓋生物和醫學科學研究」。他認為因為學生沉迷手機上網，造成網路手機成癮，導致生理健康、心理健康、學習成績，以及人際關係造成負面的影響。此外，網路成癮對於戶外教育和環境教育的傷害。在臺灣，重度使用與非重度使用手機學生的個人規範、社會規範、知覺行為控制，以及親環境的行為，都有很顯著的差異。

方偉達教授指出：「重度使用手機遊戲的學生，欠缺主動的知覺行為控制，只能透過來自外部的社會規範，也就是說人云亦云，沒有自己的判斷力，對於外在環境沒有感覺，活在自己的世界中，這會產生了一種環境知覺失調的現象」。

相較之下，中度或是輕度使用手機遊戲的兒童，可以通過對於自我認知和自我要求的知覺行為控制，影響他們的環境友善的行為，他們比較會有主見，喜歡參加戶外活動。

方偉達說，教育部的政策是矛盾的。因為不能強調戶外教育，又要求學校教師在網路上教好教滿，放任學生在網路上流連。家長因為忙碌，根本無法管。學生之後在網路上產生成癮現象，教育部卻束手無策。

方偉達的團隊，通過調查學童網路成癮對環境行為的影響，透過臺灣手機、電腦等3C產品的研發製造重鎮的新竹科學工業園附近八所公立小學的學生，進行調查，共計調查了225位11-13歲的參與者，進行實驗組和對照組的比較。其中重度使用者96人(每日使用2小時以上)與中度使用學童129人(每日使用半小時以下)，分別佔43％和57％，進行比較和訪談。

參考資料來源: Determinants of pro-environmental behavior among excessive smartphone usage children and moderate smartphone usage children in Taiwan