我在修改學生的論文時，我很受挫，努力在思考我們的碩博士教育，到底出現了甚麼問題?我們需要甚麼樣的論文寫作和研究方法的建構?我如何要好好的教學?後來我發現，這是我第一次看到這一梯次學生給我的論文文章。大家都沒有寫的經驗；甚至，我的博士生，來了兩年，我到現在還沒有看過他寫給我的論文篇章。

原來，這都是大家第一次。

《新嫁娘》說:
三日入廚下，洗手作羹湯。未諳姑食性，先遣小姑嚐。

論文需要給同儕看過，給指導教授看之前，先給同學審閱，給意見，免得大家都受傷。

我回想起當年在研究所，1993年在美國，胡熹學長告訴我說，亞歷桑納州立大學環境規劃研究所，已經不許用研究報告(reports)，做為碩士畢業的門檻，畢業一律須要論文(thesis)。所以，為了要生存，我從27歲開始，一直在思考甚麼是論文。我記得1994年的寒假，全國博碩士論文還不在國家圖書館(中央圖書館)典藏，我花了機票錢回國，除了向台師大地理系石在添教授請益，他送我一套很棒的師大出版的地圖集，我很感謝他。我又一頭鑽進木柵政治大學，每天鑽進社會科學資料中心，遍讀博碩士論文。開始我的英文學位論文寫作，我拼命似的找尋資料和研究議題的開端。學到了很多中興大學都市計畫研究所傑出的論文的寫法。直到在美國唸博士之後，我還是搭機返國在國家圖書館，印了一本又一本的研究論文。讀了又讀，到現在指導學生寫作，我開始有了下列的想法:

一、論文不是報告:論文是一種論述的過程。很多國內論文都是只是只述不論，抄了一大堆資料，沒有消化，堆疊在這一本厚厚的論文中，可以說是浪費紙張。論文需要有假設和論證，不管是質化和量化，邏輯關係的敘述很重要，只是堆疊文字，和網路文章沒有差別。

二、論文不是有引用就好:過去在哈佛大學，我的老師景觀生態學之父Richard Forman，就很討厭學生引用英文專書，以及政府報告的文獻。他說，引用期刊論文是一流，引用書是二流，引用政府報告是三流。我看到學生寫來的論文，引用博碩士論文、引用維基百科、引用網路文章、引用奇奇怪怪的文獻，我看到很痛苦。如果引用政府報告都是三流的做法，那麼引用博碩士論文呢?引用維基百科、引用網路文章等來路不明的文獻，是負責任的寫作行為嗎?何況，抄來抄去的引用法，沒有論述及歸納的分析方式，讓整個國家圖書館充斥著自我引用中文拙劣文字的陰影。我記得曾經看過一本碩士論文，翻譯國外文獻錯了。後來國家圖書館一大堆引用這一本碩士論文的論文，大概都是全錯。所以，建議還是直接好好閱讀，引用國外英文的期刊論文(journal paper)，好好搞懂原文的理論，才是帥氣的表現!

三、禁止抄襲的行為:最近台師大規定，論文超過15%經過抄襲軟體檢驗之後，不得畢業。我暗暗叫好，學生抄襲，我只能從google去比對，經常看到滿江紅的抄襲，有一點慘不忍睹。至少，用turnitin進行比對，減少了師生接受社會譴責的危險(*如果這位學生後來平步青雲，當上大官，論文必須接受社會無情的檢驗)。然後，這一本論文要在國家圖書館典藏三百年，至少我不想被後人指指點點，論文沒有把關，輕易放水。

四、論文的創意:論文的創意，都是靠社會觀察、悉心傾聽、大量閱讀國際期刊，甚至周遊列國而來，目前博碩士論文，寫出有創意的論文不多。但是，論文需要小而美，最高等的論文，解決理論問題；此外，需要驗證國際研究中的缺口，瞭解環節問題，才能一針見血，寫出具有學術貢獻的論文。

五、碩士論文是以實例印證(甚至修正)前人的理論模型:所以經驗和論述可以各半，所謂經驗，可以是閱讀和體驗，論述可以是推理。所以，碩士論文野心不用大，可以修正前人的理論模型，不用想到太多，太執著於開創新局。博士論文就必須要更努力，創造理論。所以，個人經驗、閱讀經驗，以及推理和論述，可以進行交錯反覆的細緻辯證。所以，開始可以先破題，從題目開始，進行研究問題的解析。所以，發現甚麼問題，將問題說出，是很重要的第一步。

所以，我看了以上諸位老師們對於學位論文的專書建議，我也有一點想法，和老師和學生分享。